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Enfoques comunicativos y enseñanza de lenguas
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1999)
El artículo no presenta resumen.
La labor tutorial en el proyecto "Calidad de la Educación y Desarrollo Regional" de la Pontificia Universidad Católica del Perú
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1998)
El artículo no presenta resumen.
Material para un debate para la generación del 900 y la reconstrucción nacional
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1995)
No contiene resumen
Necesidad de formación docente universitaria
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1999)
El artículo no presenta resumen.
Desarrollo humano: ciclo vital y educación
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1998)
El artículo no presenta resumen.
Moralización a Fondo. Un aporte a la luz de la teoría de desarrollo humano de James W. Fowler. Universidad del Pacífico. Lima, 1993, F edición, 335 p.p.
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1994)
No contiene resumen
¿Formando maestros discriminadores?
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1994)
En esta investigación se ha privilegiado el análisis de cuatro discriminaciones: racial, cultural, sexual y laboral. También se caracteriza a los alumnos y profesores, así como a los Centros de Formación Magisterial a fin ...
Taller Abancay - AB09-29
(Pontificia Universidad Católica del Perú, 1994)
Estudiantes dentro de una biblioteca.
Evaluating children's learning with computers : a sensible approach
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Dirección Académica de Investigación (DAI), 1995)
Ponencias y comunicaciones del Primer Encuentro Internacional de Informática y Ciencias Humanas realizado en Lima del 24 al 26 de Agosto de 1995
¿Y AHORA QUE HICE? Reflexiones sobre el castigo, la democracia y los derechos del niño. AYNI Ediciones, Lima Perú, noviembre 1991, 87 p.
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1992)
¿Y ahora qué hice?, como el título lo indica, no es un tratado teórico sobre el tema del castigo, así como tampoco realiza un tratamiento del tema pensando en el niño como ser individual. Más bien, es una "lectura" -como ...