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MATURANA R., Humberto: Emociones y Lenguaje en Educación y Política. Centro de Educación del Desarrollo (CEO) Ediciones Pedagógicas Chilenas S. A Santiago de Chile 5ta. Edición 1992, 98 pp.
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1993)
No contiene resumen
El Perú esencial (a propósito de la enseñanza de la historia del Perú)
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1996)
El artículo no presenta resumen.
La labor tutorial en el proyecto "Calidad de la Educación y Desarrollo Regional" de la Pontificia Universidad Católica del Perú
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1998)
El artículo no presenta resumen.
Necesidad de formación docente universitaria
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1999)
El artículo no presenta resumen.
Desafío de la formación docente para evitar el fracaso escolar
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1992)
El artículo no presenta resumen.
Las enseñanzas de S. S. Pío XII sobre la Educación Cristiana
(Pontificia Universidad Católica del Perú, 1958)
Reflexión del padre Gerardo Alarco sobre el pensamiento del papa Pío XII sobre la educación cristiana
Como educa la Universidad Católica
(Pontificia Universidad Católica del Perú, 1984)
La presente sección tiene por objeto recoger opiniones sobre temas de gran trascendencia relativos a la Universidad y la enseñanza del Derecho. Nos complace presentar en esta edición una reflexión del Dr. Héctor Cornejo ...
Aporte de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú a la educación nacional
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1997)
El artículo no presenta resumen.
Escuela mixta : alumnos y maestros la prefieren
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1989)
La educación mixta o coeducación comenzó a aplicarse en forma obligatoria en el Perú, el año 1972; sin embargo en 1983 se dio marcha atrás. La explicación ofrecida para el cambio de política fue la queja de los padres de ...
Antinomias antropológicas y su incidencia en el quehacer educativo
(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 1994)
El paralelo entre historia de la filosofía e historia de la educación es una realidad incuestionable. Toda propuesta filosófica lleva, explícita o implícitamente, una concepción antropológica y valóricaque incide en lo ...