2020: I Congreso Internacional de Gestión Educativa

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Las escuelas son organizaciones complejas e importantes en el sistema educativo, porque son espacios de socialización, conflictos, desarrollo, promoción, etc. Es decir, tienen sus propias exigencias y demandas, y para esto se requiere de gestores que puedan orientarlas para que los estudiantes logren bienestar mientras son parte de ellas, junto con los docentes, el equipo directivo y otros agentes que se encuentran vinculados.
Ante esto, se requiere de un conjunto de acciones para que la escuela logre sus compromisos con la sociedad, y una forma de hacerlo es a través de la gestión escolar. Se entiende este término como el conjunto de decisiones que buscan alcanzar las metas planteadas, aunque se esfuerza de fortalecer la parte pedagógica de manera eficaz, efectiva y eficiente, por lo cual requiere planificar, organizar, designar, así como, liderar, compartir, empoderar, etc., a todos los que participan dentro y fuera de la organización.
Se entiende entonces la necesidad de la gestión escolar en estos tiempos, porque se interesa en fortalecer las interacciones educativas – participativas, consolidar a los integrantes como una comunidad educativa sólida y flexible, y lograr una formación efectiva para el aprendizaje de los estudiante y por ende su bienestar.

La organizacion del Primer Congreso Internacional de Gestión Educativa (CIGE) responde a un interes por discutir la situación de la gestión escolar en los diferentes ámbitos educativos, comprendiendo desde los resultados de investigación hasta las experiencias de los responsables de esta labor. Resulta entonces importante generar espacios de discusión en la academia pero con la participación de personas que realizan esta labor, con el fin de comprender de manera directa y repensar para mejorarla.
El congreso tiene dos objetivos principales: difundir aportes teóricos, experiencias y resultados de investigaciones sobre temas relacionados a la gestión educativa; y promover un espacio de reflexión a nivel latinoamericano sobre la gestión educativa escolar.
Esperamos que el presente evento sea un espacio de encuentro y discusión, de aprender y reflexión, y sobre todo de valorar y compartir lo que se viene haciendo en el contexto latinoamericano desde diferentes perspectivas, es decir, investigadores, gestores, docentes y otros interesados.

Contacto:grupo.gedep@pucp.edu.pe
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Descargar programa oficial del evento

Conferencias Internacionales

Gestão escolar e democracia em tempos de autoritarismo: a necessidade do dissenso. — Mendonça, Samuel; Cunha, Gabryelle Rahyara Miranda Castro da

Liderazgos educativos en tiempos de pandemia — Vásquez, María Inés

Experiencia del director regional de Educación de Puno

Gestión educativa en tiempos de pandemia de la Región Puno, 2020 — Benavente, Mario

Experiencias de directores de UGEL: Fortalecimiento de las escuelas públicas

Gestión digital en la UGEL Puno — Cornejo Mamani, David Gregorio; Choque Copari, Ren

Implementando una gestión pública en la unidad de gestión educativa local de Castrovirreyna — Riveros Poma, Rómulo

Estrategias y prácticas relacionadas a la gestión escolar

Prácticas inclusivas durante el Covid 19; una mirada desde la gestión comunitaria y académica — Olarte Artunduaga, María Cristina

Ensayo crítico sobre las posibles estrategias adoptadas para hacer frente al cierre de escuelas causado por COVID-19: Red Municipal de Educación de Campinas (SP) - Brasil — Vitorino, Artur José Renda; Mello, Juliano Pereira de

Estudios de Posgrado sobre temas vinculados a gestión educativa

Liderazgo de una directora en una escuela alternativa de Educación Inicial del distrito de Jesús María“ — Tejero Chávez, Carolina

Las metáforas en la cultura escolar de una escuela del nivel inicial — Carrasco Pérez, David Alberto; Sánchez Huarcaya, Alex Oswaldo

Las comunidades profesionales de aprendizaje, como estrategia de gestión de las escuelas que aprenden: El caso de una institución Educativa estatal del Distrito de Ate — Guerra Cabrera, Gladys

Experiencias de directivos de escuela: El rol del director: cómo lograr los aprendizajes de los estudiantes

El rol del director, ¿cómo lograr el aprendizaje de los estudiantes — Gamarra Ramos, Ana Cecilia

Gestionando los aprendizajes desde la resiliencia institucional en tiempos de COVID -19 — León Sandoval, Alberto

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Las comunidades profesionales de aprendizaje, como estrategia de gestión de las escuelas que aprenden: El caso de una Institución Educativa estatal del Distrito de Ate
(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020) Guerra Cabrera, Gladys Liliana; Pontificia Universidad Católica del Perú
Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje son una estrategia que favorece el desarrollo profesional docente y la mejora de los aprendizajes. La presente investigación, de enfoque cualitativo, tuvo como objetivo responder al problema ¿Cuáles son las percepciones del director y los coordinadores de grado sobre la gestión escolar desde la mirada de las comunidades profesionales de aprendizaje en una institución educativa del distrito de Ate?, y describir las dimensiones de las comunidades profesionales de aprendizaje que se presentan en la gestión escolar. El método es estudio de casos. Se aplicó la entrevista semiestructurada y el Focus Group a los informantes. Las dimensiones presentes en la Gestión escolar son: el Aprendizaje colectivo y su aplicación, el cual se percibe por la disposición de los docentes para trabajar en forma colegiada, estableciendo metas y compartiendo sus experiencias con sus pares para mejorar los aprendizajes, y la visión compartida que genera compromiso e identidad. Considerando los valores como: el respeto, la tolerancia y responsabilidad, el liderazgo del Director como factores importantes para el trabajo colaborativo.