Explorando por Autor "Zeta Montero, Santos Pascual"

Mostrando 1 - 1 de 1

Texto completo enlazado
Estrategias de acompañamiento pedagógico para el fortalecimiento de los procesos didácticos del área de matemática en el nivel primario en la I.E. 15018 “Coronel Andrés Rázuri” de Tambogrande – Piura
(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018) Zeta Montero, Santos Pascual; Gutierrez López, Luis Ernesto
El presente plan de acción está orientado a dar solución al desempeño de los docentes en el aula, abordando el problema priorizado a nivel institucional que corresponde al “Manejo inadecuado de los procesos didácticos del área de Matemática en el nivel primario en la Institución Educativa 15018 “Coronel Andrés Rázuri” del distrito de Tambogrande”, provincia y departamento de Piura, trabajando estrategias de acompañamiento pedagógico desde el rol directivo a fin de mejorar la práctica pedagógica de los docentes, buscando promover y participar en el aprendizaje y desarrollo de los profesores. El objetivo planteado, es que la práctica pedagógica del docente sea eficaz a través de la buena pericia de los procesos didácticos en el aula, superando las metas educativas, fomentado las prácticas de liderazgo de gestión del director. Este plan de acción se sustenta en las teorías de liderazgo como medio para mejorar el rol directivo, El monitoreo, acompañamiento y evaluación, planteamientos que han servido para realizar la mejora del desempeño de los docentes, las estrategias de acompañamiento a los docentes y la autoformación a través de los GIAS y capacitaciones en la cual se potencia la dimensión de planeamiento, conducción y evaluación de la enseñanza y del currículo. Con el presente trabajo, se han desarrollado diferentes experiencias y proyectos de capacitación docente que implican la mejora del desempeño docente y por lo consiguiente el progreso de los resultados académicos de los estudiantes. Los resultados de la ECE que se viene dando a nivel nacional en las áreas de Matemática y Comunicación, se han incrementado. Lo que se concluye que el monitoreo, acompañamiento y evaluación es un proceso que ha permitido por un lado mejorar las prácticas de liderazgo pedagógico de los directivos y por el otro mejorar el desempeño docente y la mejora de los resultados de los estudiantes.