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dc.contributor.advisorSuárez Díaz, María Guadalupees_ES
dc.contributor.authorCarreras Mariani, Piera Maríaes_ES
dc.date.accessioned2013-07-02T14:59:05Z
dc.date.accessioned2019-06-17T21:43:37Z
dc.date.available2013-07-02T14:59:05Z
dc.date.available2019-06-17T21:43:37Z
dc.date.issued2013-07-02es_ES
dc.identifierhttp://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/144646es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12404/4633es_ES
dc.description.abstractLa presente investigación Análisis de tres factores de un modelo de eficacia escolar aplicado por una organización privada en zona rural en el Perú tiene como propósito, analizar el rol que le asigna un programa para la mejora de la educación primaria rural a tres de los factores del modelo de eficacia escolar: el liderazgo directivo, la participación de los padres de familia y el trabajo en redes educativas. El programa objeto de análisis es desarrollado por una institución privada que canaliza auspicio de la empresa privada para el desarrollo de intervenciones de responsabilidad social en zonas deprimidas de la zona rural andina del país. Las escuelas rurales que imparten educación básica sobre todo de nivel primaria, tienen características específicas que han sido consideradas para el diseño del programa y que han permitido plantear un modelo que recoge los principales aportes y factores del modelo de eficacia escolar. Esta es una investigación cualitativa de nivel descriptivo que mediante un estudio de caso y utilizando como técnica el análisis documental, ha tomado para el estudio dos documentos elaborados por la institución ejecutora. Se propone comprender el rol que tienen los tres factores seleccionados del modelo de eficacia escolar que toma el programa: liderazgo directivo, participación de los padres de familia y trabajo en redes de escuela. En cuanto al liderazgo directivo de carácter transformacional y distributivo no centra la gestión en la figura de un director, sino que responsabiliza a la comunidad por la educación de los niños y les asigna tareas concretas. En el caso de los padres de familia, les otorga un rol más allá de las vinculadas al apoyo en las tareas escolares y propicia su participación en la gestión misma de la escuela. Finalmente, el trabajo en redes resulta ser una estrategia viable para la escuela rural caracterizada por la dispersión y el poco soporte de las instituciones del sector educación.es_ES
dc.languageEspañoles_ES
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perúes_ES
dc.rightsTesis en acceso abiertoes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perúes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_ES
dc.sourcePontificia Universidad Católica del Perúes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - PUCPes_ES
dc.subjectGestión educativa--Perú.es_ES
dc.subjectEducación primaria--Perú--Investigaciones.es_ES
dc.subjectEducación rural--Perú.es_ES
dc.titleAnálisis de tres factores de un modelo de eficacia escolar aplicado por una organización privada en zona rural en el Perúes_ES
dc.typeTesis de maestríaes_ES


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